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青少年学生出走 一个沉重又棘手的话题
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1698    更新时间:2011/3/25

每每有青少年学生出走,虽然人数不是很多,但是给学校教育教学带来了严重的影响,给家长、给老师带来了沉重的负担,更是给青少年学生自己以严重的伤害,个别的甚至会导致严重的后果,这个问题必须引起每一个教育者的重视,加强研究,寻找对策,以防止或减少此类事件的发生。笔者对各地发生的案例进行了分析,试作如下阐释。也试图引起校内各位老师的注意,大家一起处理好这个问题。

探究出走原因

第一,家教失当。离异家庭是学生出走高发户。离异家庭一般有这样的情况。一是过度负责,让孩子感到压抑。这样的家庭往往是父亲或母亲获得了孩子的抚养权,一心一意要把孩子培养成人,实现自己的全部希望,或者试图通过自己的爱来获得孩子全部的爱。这些单亲家长愿意或者已经为孩子作出巨大的牺牲,同时也对孩子给予无限的希望,希望孩子也“发奋成才”,但孩子由于众多的原因在成绩上等方面达不到家长的要求,不是厌烦家长的唠叨,就是陷入沉重的自责当中,学习有困难,家庭压力大,在考试成绩不如意的时候,在觉得愧对家长的时候,选择了逃避,选择了外出打工自己养活自己的念头。 二是不负责任。离异家庭总是有矛盾的,父母双方把矛盾迁怒于子女,重新组成家庭之后,把孩子当作包袱,经济上要负担,生活上受干扰,精神上还把孩子当成新家庭的不稳定因素,于是对孩子采取放任不管的态度,有的家长自身行为不端,在孩子的心目中形象很差,在这样的家庭中,孩子对父母有怨恨,对社会有不平,对学习没期望,结果有不少成为问题青少年学生,每有事情发生,家长不是不管不问,就是粗暴相待,造成了青少年学生的逆反,以出走的方式反抗。至于打工留守家庭,较多的是缺乏父母的关爱,缺乏沟通,不是行为不轨就是心理焦躁,在遇到困难的时候,在学习落后的时候,采取逃避的方式。而那些干部、老板家庭,往往由于父母的虚荣对孩子不切实际的要求,让孩子一直感到失败,或者家长过多地干涉青少年学生的生活,除去学习之外禁止孩子的一切活动,包括一些很有益的活动比如阅读等,最终以逃避的方式反抗,有些家庭教育要求过高过严的家庭亦是如此。家长会或者考试前夕,有的学生不敢到校。就目前的情况看,家庭因素是首要因素,家庭纠纷、缺乏沟通、要求过高和教育方法欠妥成了青少年学生出走的导火索。

第二,心理扭曲。出走的青少年学生不是胆大妄为,就是心理脆弱,无论哪一种都属于不健康的。胆子大的,在享受不到家庭温暖的时候,就出去走走,不计后果。胆子小的,因为作业没有完成,怕考不好,也采取出走的方式,他们的这种心态往往是一闪念的,行动是突然的。严重厌学、习惯较差的学生,留恋网吧沉湎游戏,一旦有机会他们会选择虚拟的世界去发泄和排遣,有的甚至可能很长时间不归。有的是家长自酿苦酒,从小对孩子溺爱有加,宠成了他们的倔强、任性,动辄耍小皇帝态度小姐脾气,受了家长的批评或者不当的指责后负气出走。也有的青少年学生受了委屈,对家长粗暴的教育,教师不当的批评,过重的学业负担产生了怨恨心理,以出走惩罚家长,惩罚老师,惩罚学校。

第三,季节因素。每年三、四月份和十月、十一月是出走的高发季节。气候的变化会导致情绪的变化,冬季是一个蛰伏的季节,心态比较稳定的同时心情也比较压抑,寒冷的气节使人的行动相对迟缓,粗厚的棉衣制约了行动也积蓄了各种能量。随着气节的变暖,心态开始变化且变化的方式各不一样。有的因为气候的变暖蠢蠢欲动,青春的骚动开始使自己变得不安,一个冬季积蓄的能量时刻亟待释放,需要出去看看外面精彩的世界,有的因为春困精神相对压抑,学校效率不高,进而产生自卑感,时刻显得烦躁不安,为自己的成绩不佳而内心焦急而出走逃避。

第四,偶然诱因。有的学生与家长、教师、同学发生矛盾,或者一不小心犯了错误,结果选择逃跑的方式。比如严重违反了校规校纪,顶撞老师,或者与同学闹矛盾且理亏,或者本来犯了一小错误,比如拿了家里或同学的现金或东西,知道了错误并自责,产生了较大的心理压力,想以出走逃避。我们也发现媒体对学生出走过度渲染使产生好奇心态,诱发学生出走。

发现出走迹象

青少年学生出走往往是有迹象可寻的,人们往往在发生以后才恍然有悟,结果往往造成了很大的被动,付出了更大的精力。为此,作为教育工作者一定要时时分析动态,处处关注信息,避免出走成为现实,或者能够在第一时间内处理,采取成功的对策。

高危人群应该时刻关注。哪些人属于“高危”人群呢?主要是离异家庭的孩子,父母在外打工的孩子,在外租屋居住的孩子,平时厌学且有不良行为孩子,一定要关注这些人的言行,掌握他们的行踪,在第一时间内要了解这些青少年学生的动向,比如开学是否报到,上课是否准时,集体活动有无人影,如果不见了人,那么一定要弄清去向。第二是成绩有困难的同学。这些青少年学生完成作业有困难,不能及时上交担心受到批评,或者在单元测验或者其他的较为重要的考试之前,以出走逃避。

敏感的事情应该警觉。同学之间发生了较为严重的打斗,损害了公物需要较大金额的赔偿,老师批评或者不经意之间通知了家长,这个时候都应该警觉。特别是重大的考试如毕业升学考试过后,一些特殊的青少年学生因对成绩判断的错误,或者自觉成绩非常差的,都可能出走。教师处理问题一定要细致,凡处理事情都要瞻前顾后,考虑周到,能缓的不要急,能原谅的不要苛刻,能个别处理的尽量个别处理,不要让矛盾激化。家庭发生矛盾,与父母吵架等学生会赌气出走。

奇怪的信息应该留意。蛛丝马迹不可大意。比如有的学生精力不集中,精神恍惚,同学之间讲一些莫名其妙的话如“明天你会看不见我了”“我不在你们会想我吗”、“出去打工比学习要好”、“学习真没意思”,或者同学之间突然赠送照片,突然归还所借钱物,问询外面的情形比如交通工具、打工信息等。这些信息大都在同学间流传,学生也不会有足够的警觉,更不会报告老师,因此在要在班级上建立起积极的信息沟通报告制度。掌握了这些信息,就有可能及早发现青少年学生出走的苗头。

应对出走实事

首先要早发现,快处置。从所发生的案例看,大多数学生是从家里出走,或者以上学的名义出走。家长批评孩子发现孩子负气离开,该立即通报老师,请求老师给关注;如教师发现有学生未到班级,应立即沟通家长,查询原因确认出走之后立即报告学校,通知家长,在有关重点地段如车站码头追赶查询。有的已经登上交通工具,也要力争在第一时间内发现并截获,不能贻误机会。同时对学生外地的亲戚进行查找或者通报,请他们协助。第二是尽快地向相关同学查询各种信息并进行筛选,通过对同学的查问可能判断出走青少年学生出走的大致原因,去向以及是否有其他事情发生的可能,同时对出走学生留在家或者留在学校的物品进行检查,查找是否有留言等有用的信息,尤其要关注青少年学生身边是否带钱,假如带有现金,则有两种可能,不会有极端的事情如轻生的事情,同时也预示着将会远走,出走的世间可能更长。第三如果当夜还未见踪影,要在当地的有关小旅馆或者商业、休闲中心等查找。第四,发动有关青少年学生在上学放学途中注意观察,同时注意是否与同学电话联系,发现后迅速报告老师。第五,要求出走学生家人在家注意是否有陌生电话,如果没有来电显示,须立即安装来电显示。一般情况下,出走的学生在现金用完、遇到可疑人员以及环境陌生等不好的情形时,会和家长或者同学联系,这样能够提供重要的信息,万一有来电可以在短期内判断出走青少年学生的方向或方位。原则上不要在媒体刊登、播放或者在公共场合张贴寻人启事,可以用向相关人员如车站、码头工作人员、的士司机、车夫等打听的方法,铺天盖地的启事、广告会给出走的青少年学生造成心理压力,经验证明大凡出走的青少年学生几乎没有是通过寻人启事找回的。

寻找青少年学生的过程是一个焦急的、烦躁的过程,但是要保持冷静,不能盲目地奔走,重要的是分析信息,查找信息。在有了重要的信息并经过认真的筛选确定之后,迅速地采取行动。这些重要的信息主要是青少年学生所在的方位,不能被杂乱的信息所干扰。通常情况下青少年学生是会回来的。出现意外的情形毕竟相对较少。

妥善处理归后

学生出走归来应该认真处理。找到出走的学生之后,焦急心态得到缓和,人们较多地考出走人的心理感受而放松了对他们的要求,这样做是不对的。出走毕竟不是一件好事,不能简单地让他们走进学校,走进教室。至少要做四件事。第一是心理安慰。出走的学生一般都有较重的心理负担,各种感受均有,害怕感,担忧感,负疚感,犯罪感,羞辱感,随着时间的推移,这种心理负担会越来越重,出走学生百感交集,后悔、羞愧将自己完全包围,这时应该给予必要的诚恳的心理安慰,让他们放下包袱,解除戒备心态。第二是批评教育,无论从哪一个角度,出走都不是一件好事,不能放弃原则,应该让出走者确切地知道她出走以后家长、老师、同学的焦急和不安,告诉他这件事产生的消极影响,至少出走是无故缺课,是组织纪律观念淡薄,是对老师、对父母缺乏爱心,是一种不顾它人感受任性所为,还要让他知道出走可能带来的更大的危害,比如坑蒙拐骗甚至人身伤害等析。第三是约法三章,在了解危害、认识错误的基础上,要让青少年学生作承诺,不允许再有此类事的发生。第四是鼓励进取。出走的人毕竟是学生,所犯的错误,不是不可原谅的,问题是要吸取教训,更要发奋努力,通过出走的事情,认识自己的不足,鼓足前进的勇气,缺的课要想办法帮助补上,让出走学生感受到学校温暖,师生的温情。家长与孩子要进行一次彻底的沟通,父母对自己的不足应该予以检讨,但不是无原则退让,对孩子的错误应该指出。

注意消除出走的影响。青少年学生出走给家庭带来了打击,给学校带来了影响,给极少数同学还可能产生消极的强化,因此虽然是消极的事情也要让它产生积极的效果。首先媒体不要掺和。一些媒体为了寻找卖点,提高发行量,往往以猎奇的心态,热炒青少年学生出走的事情。他们往往以种种揣测的口吻心态对青少年学生出走的原因进行分析,结果混淆视听,产生不良的影响,少数比较调皮的青少年学生也出于不健康的心态,不负责任地渲染学校的或者家庭教育如何不好,结果往往造成负面的影响,甚至强化了青少年出走猎奇的心理。

其次要在青少年学生中间进行教育,至少要进行爱心教育、纪律教育、诚信教育和安全教育。分析出走对家长、对教师、对同学、对学校造成的伤害,讲述出走的种种危害,指出出走可能导致的后果,切不要以刚刚出走的同学为例。

预防学生出走

家庭教育要得当。家长应该从孩子的实际出发,提出恰如其分的要求,要充分沟通,循序渐进,与孩子交流的内容尽可能广泛一些,不要直奔主题,只问成绩,更不要不问青红皂白,干涉孩子的一切行动,尤其是孩子的特长爱好不要随意取消。要努力营造和谐的幸福的宽容的家庭氛围,让孩子感觉到家的温暖,甚至也要让孩子有发泄的机会。学校家庭积极配合,尤其要承担起“教育家长”的责任,帮助家长端正思想,改进方法,负起责任。

学校教育要全面。首先要端正教育思想,不能只关注青少年学生的学业,更要关注青少年学生的思想,特别要关注特殊的青少年学生群体,包括问题青少年学生群体,要与这些青少年学生建立更多的沟通。其次要营造良好的学校氛围,不能在学校里让青少年学生感觉到只有学习,只有成绩,要让不同特点的学生都有展示自己的机会,要让学校真正成为青少年学生喜欢的场所,这里的老师充满温情,这里的学习充满乐趣,这里的鼓励真正感人。学生把学校当作的生活的乐园,就会产生依恋心态,青少年学生把学校当作地狱,说不定会形成更大规模的胜利大逃亡。

教育方法要规范。每一个教师都要形成教育和管理的规范,千万不能有“教育失当”之处,这些失当主要表现为教育的歧视,人格的侮辱,批评的不公,管理的偏向,思维的定势,点名的疏忽,报告的迟缓。尤其是点名要成为上课的第一任务,只要我们每一位老师上课前检点一下人数,就可能在很快的时间内发现问题,而我们往往在这方面麻痹大意,不仅仅造成青少年学生出走难以及时发现,还可能会给自己带来更多的麻烦。

心理援助要到位。青少年心理不成熟,情绪波动,处事盲动,行为多变,不计后果,对这样的孩子,要给予必要的心理援助,要让他们的情绪得到缓解,苦闷得到倾诉,不满得到发泄,求援得到帮助。当了解到学生与家长发生矛盾之后,要帮助他们与家长缓和关系,对当事双方进行必要的批评和帮助,对生活在离异家庭的孩子要特别关注,给以正确的引导,对问题家长要给以劝告,必要时通过合适的途径帮助学生获得合法的权益。学校要建立正常的心理援助组织,设立心理热线和心理咨询信箱,可以建立24小时热线电话,针对学生最容易出现的心理烦恼公开承诺对学生帮助,必要时教给学生出走之后的求救办法。

青少年学生出走是当前学校教育最为困难最为棘手事情。学校家长都必须认真研究,积极预防,但是一旦发生,总会带来许多问题,尤其是相关法制建设的滞后,在处理一些后续问题尤其是界定责任的时候缺乏法律依据,而往往学校、教师总是处于弱势,教育主管部门制定的教育规范,失之偏颇,以致正当的教育都不敢进行,最终影响学校的发展。我们希望出全社会尤其是法学界关注这个问题,为学校发展、学生成长创造良好的空间。